Geistige Behinderung und geistige Behinderung bei Kindern

Abweichungen in der geistigen und intellektuellen Entwicklung des Kindes werden normalerweise im Vorschulalter oder im Schulalter festgestellt, wenn Die Symptome dieser Abnormalitäten werden am deutlichsten wahrnehmbar.

Es ist nicht immer leicht festzustellen, ob bei Kindern eine geistige Behinderung oder eine geistige Behinderung auftritt, da diese Bedingungen ähnliche Merkmale aufweisen. Im Gegensatz zur geistigen Behinderung wird die CRA jedoch sanfter ausgedrückt und erfolgreicher kompensiert.

Was ist der Unterschied zwischen ZPR und Oligophrenie?

Wenn Eltern merken, dass ihr Kind bleibt hinter Gleichaltrigen zurückSie fühlen sich besorgt und eilen dazu, Kinderärzte und Kinderpsychologen zu kontaktieren, um sicherzustellen, dass alles in Ordnung ist.

Es ist wichtig zu wissen, dass sich jedes Kind in einem bestimmten Tempo entwickelt und das, was die Eltern als Abweichung empfinden, tatsächlich nicht erscheint.

Für ein Kind mit geistiger Behinderung ist es schwieriger, Informationen auswendig zu lernen, sich im Unterricht zu konzentrieren und sein eigenes Verhalten zu kontrollieren. Der emotionale Hintergrund solcher Kinder ist instabil. Wenn der CRA kompensieren Sie nicht vor Schulbeginnerhält das Kind regelmäßig unbefriedigende Noten.

In der Größenordnung von 15-16% der Kinder wird dieser oder jener CRA-Grad beobachtet. Es ist jedoch immer möglich, die geistige Behinderung zu beseitigen, wenn Sie sich nach speziellen Techniken aktiv mit dem Kind beschäftigen. Je früher die CRA erkannt wird, desto höher sind die Chancen, sie vollständig zu überwinden.

Wenn ein Kind geistig behindert ist, beseitigen es wird nicht gelingen. Die Hauptaufgabe von Lehrern, Psychologen und Eltern besteht darin, ihn so gut wie möglich auf das Erwachsenenalter vorzubereiten: Lesen, Schreiben, Zählen und grundlegende Haushaltsfertigkeiten.

Je ausgeprägter die Oligophrenie ist, desto unwahrscheinlicher ist es, dass sich das Kind in der Zukunft selbst ernähren kann.

Geistige Behinderung fast immer mit Abweichungen, die sich in der vorgeburtlichen Periode entwickelt haben, und schweren genetischen Erkrankungen (Down-, Angelman-, Rett-, Williams-Syndrome). CRA kann auch mit Erkrankungen in Verbindung gebracht werden, die bei einem Kind vorhanden sind, aber diese Störungen sind weniger schwerwiegend als diejenigen, die durch geistige Behinderung gekennzeichnet sind.

Nur 1% der Bevölkerung hat eine Oligophrenie-Diagnose.. Dabei:

mehr als 80% der oligophrenen haben milder Grad geistige Behinderung (in der Fachliteratur wird sie auch als Schwäche bezeichnet);
mäßiger Grad Oligophrenie wurde in 10% nachgewiesen (auch als Schwachsinn bezeichnet).
schwerer und extrem schwerwiegender Grad Malium haben insgesamt etwa 5% Oligophrene.

Der Unterschied zwischen Oligophrenie und CRA ist äußerst signifikant und wird in der Praxis leicht wahrgenommen. Kinder mit CRA haben einen höheren als oligophrenen Entwicklungspotenzialund ihre Fähigkeiten (motorische Fähigkeiten, Fähigkeit, Informationen zu speichern und zu reproduzieren, Denken, Aufmerksamkeit, Verhaltenskontrolle) sind viel besser entwickelt.

Bei ordnungsgemäß organisierter Korrekturarbeit können Abnormalitäten in der psychischen Entwicklung im Gegensatz zu geistiger Behinderung fast immer ausgeglichen werden.

Wie kann die Retardierung von Kindern identifiziert werden?

Alle Kinder in Bildungseinrichtungen werden auf ihren Entwicklungsstand und damit auf die CRA und mehr getestet Schwerwiegende intellektuelle Defekte werden schnell genug erkannt. Auch, dass das Kind hinterherhängt und Fachleuten, Lehrern und Psychologen in einer Bildungseinrichtung gezeigt werden muss, kann das sagen.

Leichte Grade von CRA sind in der Lage selbst von einem Schüler unbemerkt bleiben. Die Tatsache, dass mit den Bildungsprozessen der Psyche und des Intellekts des Kindes nicht alles normal ist, kann seine Spuren und Informationen über das Verhalten sagen. Wenn er eine schlechte akademische Leistung hat, ist er unruhig und weiß nicht, wie er das Verhalten steuern soll. Es ist wichtig, ihn den Spezialisten zu zeigen.

Ein Teil der Kinder mit CRA keine Störungen im emotionalen Bereich haben. Sie sind in der Lage, das Verhalten zu kontrollieren, sind weniger abgelenkt und verursachen für Eltern und Bezugspersonen keine Probleme. Daher werden nur die Spuren des Kindes über das Vorhandensein einer Verzögerung informiert: Wenn sie dauerhaft zufriedenstellend und unbefriedigend sind, ist es wichtig, dass Sie ins Krankenhaus gehen.

Leichte Grade an Oligophrenie kann auch vor dem Schulalter und in seltenen Fällen bis zum Erwachsenenalter versäumt werden.

Die wichtigsten Anzeichen einer milden Oligophrenie bei einem Kind im Vorschulalter:

das Kind ist übermäßig reizbar;
kein Interesse an der Kommunikation mit Kollegen;
zeigt keine signifikante Emotionalität im Kontakt mit Erwachsenen;
kein Interesse an Spielzeug bis zu drei oder vier Jahren (der Rest der Kinder in diesem Alter verwendet sie aktiv);
Wenn ältere Menschen versuchen, das Verhalten von Erwachsenen zu kopieren, spielen sie im „Beruf“, in der „Tochter-Mutter“ werden sie an Spielzeug interessiert.

Strengere Grade von Oligophrenie in den ersten zwei oder drei Lebensjahren eines Kindes entdeckt, weil sie Symptome ausgesprochen haben (siehe Foto). Für Eltern ist es wichtig, die Normen der geistigen Entwicklung für jede Altersperiode zu kennen.

Wenn ein Baby anderthalb Monate nicht den Kopf hält und nach sechs oder acht Monaten nicht zu plappern beginnt, deutet dies möglicherweise auf eine CRA oder Oligophrenie hin.

Symptome und Anzeichen

Wie kann man verstehen, dass ein Kind in der Entwicklung zurückbleibt? Hauptsymptome der geistigen Behinderung:

leichte Abweichungen in kognitiven Prozessen bezüglich aller Funktionen (Gedächtnis, Denken, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Sprachkenntnisse) sind betroffen;
beeinträchtigte Fähigkeit, von außen kommende Informationen korrekt zu analysieren;
das Vorhandensein von Anzeichen, die für eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung charakteristisch sind (Stimmungsinstabilität, ausgeprägte Konzentrationsschwierigkeiten, übermäßige Aktivität, Vitalität, Impulsivität);
kleines Vokabular;
Schwierigkeiten bei der Formulierung von Vorschlägen, insbesondere bei komplexen;
Aggressivität, Reizbarkeit, geringe Stresstoleranz (das Kind reagiert gewalttätig auf jegliche, auch geringfügige Stresssituationen);
übermäßige Angstzustände, mögliche Schlafstörungen, Appetit;
geringe Entwicklung der Phantasie;
schlechte Bewegungskoordination, Nachlässigkeit;
nervöse Tics und andere Dyskinesien.

Die auffälligste Verzögerung der geistigen Entwicklung tritt im Vorschulalter und im Schulalter auf. Der Schweregrad der Symptome kann variieren.

Die geistige Behinderung, die bei der geistigen Behinderung beobachtet wird, wird in die moderne Klassifizierung von Krankheiten nicht einbezogen, da sie nicht ausreichend ausgedrückt wird (IQ-Spiegel über 68). Es heißt geringfügige geistige Behinderung.

Im Zusammenhang mit dem Thema Oligophrenie ist es wichtig, den Grad zu berücksichtigen, da die Unterschiede zwischen den verschiedenen Stufen der geistigen Behinderung äußerst signifikant sind.

Ein Kind mit leichter und sogar mäßiger geistiger Behinderung hat die Chance, die meisten Fähigkeiten zu erlernen, die Sie für den Alltag benötigen und sich selbst bedienenWenn es qualitativ hochwertig behandelt wird und ein Kind mit schweren oder tiefen Schulabschlüssen fast nichts kann und zuallererst eine palliative Unterstützung benötigt.

Hauptsymptome einer leichten bis mittelschweren geistigen Behinderung:

Mangel an abstraktem Denken;
schwere Motilitätsstörungen (unbeholfene Bewegungen, stärker ausgeprägt als bei Kindern mit CRA);
Sprechstörungen (Sprache ist langsam, nicht klar genug);
Schwierigkeiten beim Versuch, Hinweise zu formulieren (bekommen oft unbeholfene Sätze);
kleines Vokabular;
unentwickelter Wille;
mangelnde Fähigkeit, sich in verschiedenen Aspekten eine Meinung zu bilden, verbunden mit der Bereitschaft, die von anderen zu akzeptieren (einer der Gründe, warum geistig behinderte Menschen oft unter den Einfluss von Kriminellen fallen);
ausgeprägte kognitive Beeinträchtigung (das Kind erinnert sich schlecht an die Informationen, hat Schwierigkeiten, das Material erneut zu erzählen, und aufgrund von Denkstörungen ist es nicht möglich, logische Zusammenhänge in den Informationen zu finden, die ihm gegeben werden; es ist auch schwierig, sich auf verschiedene Berufe zu konzentrieren).

Menschen mit leichter und mittelschwerer Oligophrenie erledigen alltägliche Dinge ziemlich gut und können eine eintönige körperliche Arbeit verrichten. Es ist sehr anstrengend, das oligophrene Kind auf ein zukünftiges Leben vorzubereiten Je niedriger der IQ ist, desto schwieriger ist diese Aufgabe.

Bei einem schwerwiegenden Grad an Imbecility überschreitet der Wortschatz eines Erwachsenen 200 bis 400 Wörter nicht, er ist inaktiv, er kümmert sich nur um die Befriedigung physiologischer Bedürfnisse.

Wenn Sie in der Kindheit genügend Fleiß anwenden, können Sie einer solchen Person grundlegende Fähigkeiten vermitteln. Aber er wird noch sein ganzes Leben lang Unterstützung brauchen.

Menschen mit sehr starker Oligophrenie - Idiotie - tief behindertdie nicht sprechen können, sind fast unfähig, Gefühle auszudrücken (sie haben fast immer nur zwei emotionale Zustände zur Verfügung, die als "Zufriedenheit" und "Unzufriedenheit" bezeichnet werden können), haben motorische Anomalien ausgesprochen. Die Idiotie wird fast immer mit anderen schweren Erkrankungen kombiniert.

Schweregrad

Geistige Behinderung hat die folgenden Schweregrade.:

Einfach Die Bildung des Kindes verzögert sich im Rahmen einer Altersstufe.
Durchschnitt Das Kind bleibt in der Ausbildung um ein oder zwei Altersstufen zurück.
Schwer Das Kind bleibt mehr als zwei Altersstufen zurück.

In der Vergangenheit Oligophrenie hatte auch drei Schweregrade: Schwäche, Dummheit, Idiotie. Jetzt gibt es vier Schweregrade:

Einfach Ein Kind hat einen IQ von 50 bis 69 Punkten.
Moderate: 35-49 Punkte.
Schwer: 20-34 Punkte.
Tief: unter 20 Punkten.

Außerdem neigen viele Forscher dazu, die in der alten Klassifikation vorhandenen Namen aufzugeben.

Ursachen der Pathologie

Die Hauptfaktoren, die zu CRA und ähnlichen Abweichungen führen:

Biologisch: leichte Entwicklungsstörungen des Gehirns in der pränatalen Periode, Komplikationen bei Infektionskrankheiten, Hypoxie und andere Komplikationen während der Geburt, schlechte Gewohnheiten der Mutter (Rauchen, Alkohol, Drogen), Mütter, die Medikamente einnehmen, die nicht für schwangere Frauen geeignet sind, Frühgeburtlichkeit, genetische Störungen.
Gleichzeitig kann bei Kindern, die gesund geboren wurden, eine unzureichende Entwicklung der Psyche und des Intellekts beobachtet werden. Wenn ein Kind häufig an schweren Krankheiten erkrankt ist, beeinflusst dies auch seine geistige Entwicklung.
Soziales: Überfluss an Stresssituationen (Tod von Angehörigen, Krieg, Trennung von den Eltern), Entwicklung in einer ungesunden Umgebung (Leben mit alkoholkranken Eltern, Drogenabhängigen), giftige Eltern (diejenigen, die regelmäßig erniedrigen, ein Kind schlagen, es mit Forderungen befriedigen, die seinem Alter nicht entsprechen, oder diejenigen, die es ignorieren), Unterernährung, Hyperpflege.

Die Hauptgründe für die Ausbildung einer geistigen Behinderung:

Biologisch: Geburtstrauma, Asphyxie, Sauerstoffmangel, genetisch bedingte Krankheiten (die schwersten Oligophreniegrade sind häufig mit genetischen Erkrankungen assoziiert), ausgeprägte Abweichungen im Prozess der Bildung des Zentralnervensystems, Trinken der Mutter, Medikamente während der Schwangerschaft, Einnahme von Medikamenten, die für Schwangere nicht geeignet sind, Komplikationen nach schwere Infektionskrankheiten, die Auswirkungen von Rhesuskonflikten. Die Gesellschaft beeinflusst fast nie die Bildung einer geistigen Behinderung.
Pädagogische Vernachlässigung: fast völliger Mangel an Bildung, Ausbildung. Normalerweise in sehr marginalen und asozialen Familien beobachtet.

Die Psychologie solcher Kinder

Kinder mit geistiger Behinderung und geistiger Behinderung haben viele ähnliche Verhaltensmerkmale, solche wie:

Stimmungsungleichgewicht;
heißes Temperament, Aggressivität;
Übererregbarkeit;
Impulsivität;
erhöhte Aktivität oder umgekehrt Schüchternheit;
Unfähigkeit oder Unwilligkeit, mit Gleichaltrigen zu spielen;
schlecht entwickelte Fähigkeit zur Beherrschung des Verhaltens;
Unruhe
mangelnde Initiative;
erhöhte Müdigkeit.

Der Schweregrad dieser Merkmale hängt von vielen Faktoren ab, wie dem Schweregrad der Abweichung, der Situation in der Gesellschaft, der Qualität der Ausbildung, der Ausbildung und den individuellen Merkmalen des Kindes.

Kinder mit schweren und tiefen geistigen Behinderungen Sie interessieren sich nicht für die Welt um sie herum, ihre emotionale Bandbreite ist extrem begrenzt, emotional und jeder andere Kontakt mit ihr ist schwierig.

Die Situation kann sich im Verlauf der Durchführung qualitativer Abhilfemaßnahmen etwas verbessern.

Was ist, wenn das Baby verkümmert ist?

Wenn Eltern bemerken, dass ihr Kind hinter ihren Altersgenossen zurückbleibt, ist es wichtig, dass sie sich daran erinnern Sie können falsch sein.

Ein Kind zu kennzeichnen sollte niemals: Jede Person hat ein individuelles Entwicklungstempo, und jedes Kind kann ernsthafte Schwierigkeiten haben, sich mit jedem Thema vertraut zu machen. Dies führt dazu, dass es bei der Entwicklung nicht im Rückstand ist.

Wenn die Eltern den Verdacht haben, dass das Kind eine gewisse Verzögerung aufweist, sollten sie sich an den Kinderarzt wenden. Er wird das Kind untersuchen und gegebenenfalls einem Neurologen und einem Psychiater Anweisungen geben.

Wann die Diagnose wird stehen (wenn er natürlich ist), wird der behandelnde Arzt den Eltern ausführlich erklären, wie sie dem Kind helfen sollen.

Diagnose

Bei der Erstuntersuchung spricht der Arzt mit dem Kind und den Eltern, stellt klärende Fragen und leitet bei Verdacht auf intellektuelle Minderwertigkeit weitere Anweisungen Umfrageneinschließlich:

Magnetresonanztomographie;
Computertomographie;
Elektroenzephalographie;
Konsultieren Sie einen Psychologen, Neurologen, Psychiater.

Es gibt auch Tests, die den Intelligenzgrad des Kindes bestimmen. Basierend auf den Ergebnissen der Untersuchung wird eine Diagnose gestellt: Oligophrenie bis zu einem gewissen Grad oder geistige Behinderung.

Bei Kindern mit leicht nachweisbaren genetischen Pathologien, die immer von einer geistigen Behinderung begleitet werden (z. B. Down-Syndrom), wird unmittelbar nach der Geburt eine Oligophrenie diagnostiziert.

Differentialdiagnose der geistigen Behinderung (Oligophrenie): Autismus, CRA:

Wie behandeln?

Die Basis der Behandlung und DSS und Oligophrenie - langfristige Korrekturarbeit mit Psychologen, Psychotherapeuten und Defektologen.

In den meisten Fällen können Sie die CRA vollständig beseitigen und dem Kind mit Oligophrenie dabei helfen, die für das spätere Leben erforderlichen Grundfertigkeiten zu beherrschen.

Arzneimittel Bei der Behandlung dieser Erkrankungen werden praktisch keine eingesetzt. Eine medikamentöse Therapie ist bei Symptomen angezeigt, die eliminiert werden können. Beispielsweise können bei Schlafstörungen und erhöhter Erregbarkeit Beruhigungsmittel verschrieben werden. Die Zweckmäßigkeit der Ernennung bestimmter Gelder wird vom behandelnden Arzt bestimmt.

Die Physiotherapie wirkt sich positiv aus. Nützliche Massagekurse, regelmäßige Bewegung.

Bildung und Ausbildung

Arbeit mit Kindern mit geistiger Behinderung oder geistiger Behinderung, erfordert die Geduld von Lehrern und Eltern. Bei der Arbeit sollten Sie immer die individuellen Merkmale des Kindes berücksichtigen.

Die Grundprinzipien der Arbeit mit Kindern mit geistiger Behinderung oder geistiger Behinderung, basierend auf den Schlussfolgerungen von L. S. Vygotsky:

Dem Kind die Möglichkeit geben, selbstständig zu handeln. Sie sollten das Kind nicht einschränken und alles für ihn tun: Je mehr er trainiert, desto höher sind seine Ergebnisse und desto schneller beherrschen Sie die erforderlichen Fähigkeiten.
Unterstützung des Kindes in Fällen, in denen er die Aufgabe offensichtlich nicht selbst ausführen kann. Zur gleichen Zeit sollte die Unterstützung nicht die Ausführung aller Arbeiten für das Kind umfassen. Der Helfer (Elternteil, Erzieher, Lehrer) sollte dem Kind in diesem Bereich, der ihm sehr schlecht zur Verfügung gestellt wird, helfen und wenn möglich zur Lösung in der Interaktion bringen.

Eltern eines Kindes mit CRA werden häufig beraten. es zur Schule zu geben ist nicht um sechs oder sieben, sondern um acht. Diese Empfehlung ist äußerst nützlich, da das Kind in diesem Fall mehr Möglichkeiten hat, sich physisch, emotional und intellektuell auf die Schule vorzubereiten.

Eltern, die sich um ein Kind mit Oligophrenie und CRA kümmern, fühlen sich oft minderwertig negative Gefühle zu ihm, ärgere dich, wenn er etwas falsch macht.

Es ist wichtig, dass sie sich an einen Psychologen oder Psychotherapeuten wenden, wenn sie diese Anzeichen bemerken. Spezialisierte Hilfe verbessert nicht nur das psychische Wohlbefinden, sondern hilft ihnen auch, besser mit dem Kind umzugehen wird seine Entwicklung günstig beeinflussen.

Elternberatung für Eltern:

Vermeiden Sie den Wunsch, alles für das Kind zu tun. Auch wenn es einfacher und schneller ist, alles selbst zu tun, ist es wichtig, diesen Impuls zu unterdrücken und dem Kind zu erlauben, alles selbst zu tun. Helfen Sie ihm nur insofern, als es für ihn sehr schwer ist.
Erwarte nicht viel. Die Arbeit mit einem zurückgebliebenen Kind erfordert ungeheure Geduld, und es ist nicht immer möglich, eine schnelle Verbesserung zu erreichen. Es ist wichtig, immer daran zu denken, dass sichtbare Ergebnisse nicht so bald angezeigt werden.
Lobe öfter. Rechtzeitiges Lob wird dem Kind helfen, die Motivation aufrechtzuerhalten und sein geistiges Wohlbefinden zu verbessern. Wenn ein Kind in der Familie regelmäßig kritisiert und beleidigt wird, wird es viel schlimmer.
Regelmäßig üben. Даже если у ребенка есть занятия с замечательными психологами, логопедами и дефектологами, важно поддерживать с ним эмоциональный контакт и прилагать усилия по обучению. К примеру, во время прогулки по городу спрашивайте его о том, какого цвета и какой формы тот или иной объект, объясняйте различия, будьте доброжелательны.

Во время работы с отстающими детьми специалисты организовывают занятия так, чтобы тем было легче усвоить материал.

Для этого они учитывают следующие die Regeln:

Дозированность информации. Дети должны получать такое количество сведений, которое они смогут усвоить.
Большое количество наглядного материала. Детям с ЗПР легче усваивать информацию, поданную в виде изображения или видео, а не словесные сведения.
Частое повторение. Педагогу важно убедиться, что информация усвоена, и только после этого переходить к следующей теме. Но того количества повторений, которого хватает для нормально развивающегося ребенка, ребенку с ЗПР не хватит.
Регулярная смена деятельности. Из-за проблем с усидчивостью и концентрацией отстающим детям сложно заниматься одной и той же деятельностью больше определенного времени.

Игровая деятельность лежит в основе работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Развивающие игры для детей с отклонениями

Развивающие игры подбираются педагогом, в зависимости от потребностей и степени развитости отдельно взятого ребенка.

Игры, развивающие:

Моторику. Это любые игры, так или иначе связанные с двигательной активностью и с предметным взаимодействием. Примерами являются такие игры, как «Ладушки-ладушки», «Кто быстрее перенесет фрукты», «Поймай воздушный пузырь», «Прокати шарики». Полезно предлагать ребенку в игровой форме взаимодействовать с любыми предметами. Также моторику хорошо развивают любые занятия творчеством. Родителям, которые хотят помочь ребенку овладеть важными моторными навыками, можно сделать или приобрести особую игрушку-тренажер (бизиборд), содержащую в себе несколько элементов, с которыми нужно взаимодействовать. Например, это может быть матерчатая панель, к которой пришиты шнурки, которые можно будет завязать, и несколько молний, которые можно будет расстегнуть и застегнуть.
Мышление. К этой группе относятся игры, которые нацелены на развитие способности ребенка находить связи между объектами и явлениями. Примеры: «Назови одним словом» (перечисляются слова «лиса», «заяц», «волк», и дети должны сказать, что это дикие животные, и так далее), «Найди лишнее», «Разложи по порядку».
Память. Практически все игры в той или иной степени развивают память. Но наиболее ценными являются игры, которые позволяют ребенку усвоить важные сведения об окружающем мире (информацию о цветах, форме, размерах и так далее). К примеру, к ним можно отнести такие игры, как «Чудесный мешочек» (развитие моторики и умения распознавать предметы на ощупь), «Большой-маленький». Очень полезны для развития памяти и других когнитивных функций занятия творчеством.

Если психическое развитие ребенка задерживается незначительно, он может посещать обычный детский сад.

Но в случае более серьезных задержек разумнее определить его в заведение для детей со схожими нарушениями, где им будет предоставлена специализированная поддержка.

Родителям, воспитывающим ребенка с задержками в развитии, важно помнить, что со временем улучшения появятся, следует лишь набраться терпения.