Kognitive Entwicklung - Diese Entwicklung betrifft alle im menschlichen Gehirn ablaufenden mentalen Prozesse: Wahrnehmung, Assimilation und Verständnis von Begriffen, Fähigkeit, Informationen zu speichern, zu speichern und wiederzugeben, verschiedene Probleme zu lösen, logisches Denken, Vorstellungskraft.
Grundbegriffe der Theorie
Begründer der kognitiven Theorie ist Jean Piaget, der in den Bereichen Psychologie und Philosophie tätig war.
Er führte umfangreiche Forschungen zu den Merkmalen der kognitiven Entwicklung durch und leitete eine Reihe grundlegender Konzepte ab.
Nach der Meinung PiagetDie kognitiven Fähigkeiten des Kindes unterscheiden sich qualitativ vom Denken eines Erwachsenen, und es ist falsch, die Denkweise des Kindes als primitiv zu betrachten.
Mentale Prozesse bei Kindern verbessern und verändern sich in ihrer Entwicklung in der Gesellschaft und in der Welt insgesamt.
In der Kindheit endet die Entwicklung der Intelligenz nicht dort. Es setzt sich auf die eine oder andere Weise im Leben eines Menschen fort.
Die grundlegenden Konzepte, die in der Theorie von Piaget auftauchen:
- Aktionsschema. Mit dieser Definition ist die Gesamtheit und Reihenfolge von Handlungen (sowohl intellektuell als auch physisch) gemeint, die es einer Person ermöglichen, die umgebende Realität auf eine bestimmte Weise zu erfahren. Schemata bieten die Möglichkeit, den gesamten Informationsfluss wahrzunehmen und die wertvollsten Informationen daraus zu isolieren. Sie sind sowohl mit Wissen als auch mit den Mechanismen für deren Erwerb verbunden. Wenn eine Person im Erkenntnisprozess eine neue Information erhalten hat, beeinflussen diese Informationen (experimentell oder auf andere Weise erhalten) die Handlungsmuster, die entsprechend den neuen Daten angepasst werden. Einige Konzepte, die mit neuen Informationen kollidieren, werden erheblich recycelt oder vollständig ersetzt. Beispiel: Ein Kind sieht zum ersten Mal eine Katze. Diese Katze ist flauschig und hat langes Haar, so dass sie entscheiden kann, dass alle Katzen so aussehen, aber später stellt sie fest, dass es Katzen mit kurzen Haaren und Sphinxen gibt, die dies überhaupt nicht haben. Seine kognitiven Schemata variieren je nach Befund.
Assimilation Die Eingabe von Informationen in ein bestehendes Handlungsschema wird Assimilation genannt. In diesem Fall erfolgt die Korrektur in Übereinstimmung mit den bereits bestehenden persönlichen Merkmalen des Individuums, seinen Interessen, Erfahrungen und Kenntnissen. Daher werden nur die Informationen in das System aufgenommen, die er für wertvoll hält und für die bereits bestimmte Systeme existieren. Außerdem werden Informationen geändert, die mit den Einstellungen und Prioritäten der Persönlichkeit korrelieren.- Unterkunft Der Vorgang des Ersetzens der Schaltung oder ihrer Korrektur in Abhängigkeit von den erhaltenen Daten wird als Akkommodierung bezeichnet. Beispiel: Zum ersten Mal wird ein Kind mit einem pyramidenförmigen Objekt konfrontiert, untersucht es, verdreht es in seinen Händen und passt seine Handlungspläne an. Wenn er erneut mit einem Objekt dieser Form interagieren muss, wird seine Handfläche in einer bestimmten Weise gebogen, so dass das Objekt bei Kontakt nicht aus ihm herausrutscht.
- Balancing Dies ist der Prozess der Suche nach einem Gleichgewicht zwischen Assimilation und Akkomodation, verbunden mit dem Wunsch, konsistente Daten zu erhalten und Entwicklungsschritte voranzutreiben.
Assimilation Die Eingabe von Informationen in ein bestehendes Handlungsschema wird Assimilation genannt. In diesem Fall erfolgt die Korrektur in Übereinstimmung mit den bereits bestehenden persönlichen Merkmalen des Individuums, seinen Interessen, Erfahrungen und Kenntnissen. Daher werden nur die Informationen in das System aufgenommen, die er für wertvoll hält und für die bereits bestimmte Systeme existieren. Außerdem werden Informationen geändert, die mit den Einstellungen und Prioritäten der Persönlichkeit korrelieren.Zur Periodisierung der Entwicklung der Intelligenz von Jean Piaget in diesem Video:
Faktoren, die die kognitive Entwicklung beeinflussen
Der Prozess der kognitiven Entwicklung erfolgt bei jedem Menschen auf unterschiedliche Weise, abhängig von seinen persönlichen Eigenschaften, dem Einfluss der Umgebung, der Umgebung und vielen anderen Faktoren.
Die wichtigsten Faktoren, die die kognitive Entwicklung beeinflussen:
Genetik. Alle Kinder erhalten von ihren Eltern eine Reihe von Genen, die viele Aspekte ihrer kognitiven Entwicklung bestimmen. Manche Kinder verbessern sich sehr schnell, ihre Entwicklung liegt über den Altersstandards, während andere weniger Informationen lernen und die Handlungsmuster langsamer ändern, so dass ihre Entwicklungsgeschwindigkeit langsam ist. Kinder mit genetischen Erkrankungen, die den Intellekt signifikant beeinflussen, sollten ebenfalls in Betracht gezogen werden: Down-Syndrom, Williams-Syndrom, Angelman-Syndrom, Prader-Willi-Syndrom, Rett-Syndrom und andere. Sie entwickeln sich nicht wie Kinder ohne Abweichungen und erfordern einen besonderen Ansatz in der Erziehung und Ausbildung.- Der Prozess der Schwangerschaft. Störungen, die während der Schwangerschaft und bei der Geburt auftreten, beeinflussen die kognitive Entwicklung des Kindes in der Zukunft. Wenn die Mutter während der Schwangerschaft Infektionskrankheiten hatte (Masern, Syphilis, Influenza, Hepatitis, Röteln, Herpes, Toxoplasmose), hat sie chronische Erkrankungen, die die Bildung des Gehirns im Fötus beeinflussen können (kardiovaskuläre Erkrankungen, arterielle Hypertonie, Anämie, endokrine Pathologien, Merkmale von Diabetes mellitus), kann ihr Kind in der Zukunft Verzögerungen in der kognitiven Entwicklung haben, einschließlich ausgeprägter, mit auftretenden intrauterinen Pathologien.
- Der Einfluss der Umwelt. Eine unzureichende, unzureichende Ernährung in den ersten Lebensjahren eines Kindes wirkt sich auch negativ auf die Entwicklungsprozesse aus. Daher nehmen systematisch unterernährte Kinder mit Hypovitaminose und Beriberi Informationen langsamer auf und hinken ihren Kollegen, die gut essen, weit hinterher. Ein signifikanter Einfluss hat auch die Anwesenheit oder Unachtsamkeit des Kindes von Erwachsenen.
Bei Kindern, insbesondere bei Babys und Neugeborenen, ist es wichtig, regelmäßig zu kommunizieren, damit sie sich richtig entwickeln. Kinder sollten die Möglichkeit haben, sich mit der Welt vertraut zu machen, Spiele zu spielen, mit Spielzeug zu interagieren, mit verschiedenen Menschen zu kommunizieren, so dass ihre Entwicklung nicht langsam ist. - Die Anzahl der Kinder in einer einzelnen Familie. Je mehr Kinder in einer Familie sind, umso mehr entwickelt ist jedes Kind. Dies ist jedoch nicht der Fall: In Familien mit einer großen Anzahl von Kindern haben die ersten beiden Kinder den höchsten IQ-Wert und das jüngste Kind das niedrigste Niveau. Der ungefähre Punktunterschied zwischen älteren und jüngeren Kindern beträgt 10, selten mehr.
- Der soziale Status der Familie. Es ist offensichtlich, dass Kinder von vermögenden Eltern mehr Möglichkeiten für eine vollwertige Entwicklung haben: Sie werden besser ernährt, können eine bessere Ausbildung erhalten, daher haben Kinder aus armen und reichen Familien ein durchschnittliches IQ-Niveau. Kinder aus großen Familien verfügen jedoch über ausgeprägte soziale Fähigkeiten, die sich auf ihre zukünftigen sozialen Interaktionen positiv auswirken.
- Der Einfluss der Schule. In den meisten Schulen bevorzugen die Lehrer, dass die Schüler ruhig im Klassenzimmer sitzen, ihnen zuhören und weniger Fragen stellen, was sich negativ auf die Entwicklungsprozesse von Kindern auswirkt. Vieles hängt auch von der Persönlichkeit der Lehrer ab, von ihrer generellen Einstellung zu den Schülern und zum Fach. Wenn zum Beispiel ein Lehrer sein Fach sehr liebt und versucht, Informationen so anzuordnen, dass es allen Kindern unabhängig von seiner Komplexität klar ist, werden sich die meisten seiner Schüler in diesem Bereich schnell entwickeln.
Persönliche Merkmale des Kindes. Eigenschaften des Temperaments, eine gestaltete Lebenseinstellung, Charakter, Interessen - all dies beeinflusst, wie schnell ein Kind Informationen lernt. Wenn das Thema zum Beispiel für das Kind überhaupt nicht interessant ist, wird es die Informationen langsam und schnell assimilieren, aber wenn sich der Lehrer bemüht, kann sich das Kind für das Thema interessieren, und die Geschwindigkeit seiner Entwicklung in dieser Richtung wird zunehmen.- Persönliche Merkmale der Eltern. Intellektuell entwickelte, kreative Eltern versuchen in den meisten Fällen, ihrem Kind so viel wertvolle Informationen wie möglich zu geben, und er nimmt ihnen eine Sicht auf das Leben, die Interessen und vieles mehr.
Genetik. Alle Kinder erhalten von ihren Eltern eine Reihe von Genen, die viele Aspekte ihrer kognitiven Entwicklung bestimmen. Manche Kinder verbessern sich sehr schnell, ihre Entwicklung liegt über den Altersstandards, während andere weniger Informationen lernen und die Handlungsmuster langsamer ändern, so dass ihre Entwicklungsgeschwindigkeit langsam ist. Kinder mit genetischen Erkrankungen, die den Intellekt signifikant beeinflussen, sollten ebenfalls in Betracht gezogen werden: Down-Syndrom, Williams-Syndrom, Angelman-Syndrom, Prader-Willi-Syndrom, Rett-Syndrom und andere. Sie entwickeln sich nicht wie Kinder ohne Abweichungen und erfordern einen besonderen Ansatz in der Erziehung und Ausbildung.Schädlich sind auch die Gewohnheiten der Mutter und viele andere Faktoren (Drogenkonsum, Stress, psychische Störungen, Essgewohnheiten).
Bei Kindern, insbesondere bei Babys und Neugeborenen, ist es wichtig, regelmäßig zu kommunizieren, damit sie sich richtig entwickeln. Kinder sollten die Möglichkeit haben, sich mit der Welt vertraut zu machen, Spiele zu spielen, mit Spielzeug zu interagieren, mit verschiedenen Menschen zu kommunizieren, so dass ihre Entwicklung nicht langsam ist.
Persönliche Merkmale des Kindes. Eigenschaften des Temperaments, eine gestaltete Lebenseinstellung, Charakter, Interessen - all dies beeinflusst, wie schnell ein Kind Informationen lernt. Wenn das Thema zum Beispiel für das Kind überhaupt nicht interessant ist, wird es die Informationen langsam und schnell assimilieren, aber wenn sich der Lehrer bemüht, kann sich das Kind für das Thema interessieren, und die Geschwindigkeit seiner Entwicklung in dieser Richtung wird zunehmen.Kinder, die in Familien mit intelligenten, abwechslungsreichen Eltern aufwachsen, entwickeln sich um ein Vielfaches schneller als Kinder, deren Eltern sich für nichts interessieren.
Piaget-Bühnen
Erstens: von der Geburt bis zum Alter von zwei Jahren
Ein junges Kind nimmt die Welt in erster Linie durch Handlungen wahr und vergleicht sensorische Eindrücke und körperliche Interaktion mit etwas. Zu dieser Zeit werden angeborene Reflexe aktiv kultiviert.
Die Hauptaspekte der Periode:
- Kinder lieben es, aufmerksamkeitsstarke Objekte zu beobachten.die gesättigte Farben haben, glitzern, glühen, sich bewegen und mit ihnen interagieren.
- Kinder machen ihre eigenen Pläne und neigen dazu, alle Handlungen zu wiederholen.Verwenden Sie Ihre körperlichen Fähigkeiten. Beispiele: Greifen Sie nach einem Spielzeug, lassen Sie etwas fallen, um zu sehen, was passiert, springen Sie in eine Pfütze, genau wie das andere Kind, und spüren Sie das Objekt, das zur Hand kam.
Sprachwahrnehmung Das erste Mal, wenn ein Kind die Stimmen anderer Menschen vor der Geburt hört, weiß es bereits, wie es ist, die Stimme einer Mutter von anderen Stimmen zu unterscheiden. Kinder zeigen bereits in den ersten Tagen ihres Lebens die Fähigkeit, die einen Stimme von anderen zu unterscheiden, um Emotionen zu verstehen.- In den ersten Lebensmonaten interagiert ein Kind meistens mit einem Schrei und Weinenund lernt später, Emotionen mit Hilfe von Gesichtsausdrücken auszudrücken, Gesten zu verwenden (kann beispielsweise etwas mit dem Finger anzeigen), merkt sich die ersten Wörter und lernt, sie anzuwenden.
Sprachwahrnehmung Das erste Mal, wenn ein Kind die Stimmen anderer Menschen vor der Geburt hört, weiß es bereits, wie es ist, die Stimme einer Mutter von anderen Stimmen zu unterscheiden. Kinder zeigen bereits in den ersten Tagen ihres Lebens die Fähigkeit, die einen Stimme von anderen zu unterscheiden, um Emotionen zu verstehen.Zweitens: zwei bis sieben Jahre
In diesem Alter tritt das Kind meistens in die Bildungseinrichtungen von Kindern ein, verbessert seine sozialen Fähigkeiten bei der Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen und erlangt Wissen außerhalb des eigenen Zuhauses.
Die Hauptaspekte der Periode:
- Kinder lernen mit anderen Menschen zu kommunizieren., die ersten sozialen Bindungen aufbauen (Freundschaft, Freundschaft).
- Merkmale der Kommunikation. Ein Vorschulkind, der sich mit etwas vertraut macht, eine Bewertung der Ereignisse vornimmt und Entscheidungen trifft, wird hauptsächlich von seiner persönlichen Erfahrung geleitet. Dieses Merkmal wird als egozentrisches Denken bezeichnet. Es ist schwierig für ihn, die Situation von verschiedenen Seiten zu betrachten und sich an einen fremden Ort zu bringen. Beispiel: Bei der Versetzung von Familienmitgliedern nimmt ein Kind sich nicht in diese Liste auf, da es alles ausschließlich aus seiner eigenen Sicht wahrnimmt, aber es sieht sich nicht aus seiner eigenen Wahrnehmung.
Kinder sind sehr neugierigSie sind daran interessiert, alles über die Welt um sie herum zu erfahren, und stellen daher eine große Anzahl von Fragen an Erwachsene. Diese Phase im Leben eines Kindes im Alltag wird oft als Zeitalter des Warum-Jungen bezeichnet.- Animismus Ein Kind animiert beispielsweise leblose Objekte, hält einen Plüschhund für lebendig und kann in seiner Haltung den Satz verwenden, wenn er stürzt.
Kinder sind sehr neugierigSie sind daran interessiert, alles über die Welt um sie herum zu erfahren, und stellen daher eine große Anzahl von Fragen an Erwachsene. Diese Phase im Leben eines Kindes im Alltag wird oft als Zeitalter des Warum-Jungen bezeichnet.Drittens: von sieben bis elf Jahren
In dieser Phase beginnen Kinder allmählich, die Logik zu nutzen, um verschiedene Situationen zu analysieren.
Die Hauptaspekte der Periode:
- Das Kind kann verschiedene Dinge von verschiedenen Seiten betrachten, Situationen und deren Ergebnisse im Kopf simulieren. Zum Beispiel: Wenn er eine Zwei bekommt, kann er anfangen, darüber nachzudenken, was er sagen soll, damit die Eltern sanft darauf reagieren.
- Es gibt Fähigkeiten zum deduktiven Denken., aber vereinfacht: Wenn es beispielsweise visuelle Bezugspunkte gibt - Maxim liegt unterhalb von Sveta, Sveta liegt unter Sasha bzw. Sasha oberhalb von Maxim.
- Die Fähigkeit, solche Konzepte wie Gewicht, Volumen, Raum, Zeit und andere zu verstehen, erscheint. Beispiel: Ein Kind kann seine Zeit planen und erkennen, wann ein Ereignis eintreten wird.
Sozio-kognitive Entwicklung des Kindes. Vortrag in diesem Video:
Übungen für verschiedene Altersgruppen
Es gibt bestimmte Übungen, die die Entwicklungsgeschwindigkeit bei Menschen verschiedener Altersgruppen beschleunigen, das Gedächtnis und andere kognitive Funktionen verbessern:
Schulkinder. Die Gehirne von Kindern und Jugendlichen sind aus Kunststoff, so dass Sie in diesem Alter schnell viele verschiedene Informationen erlernen können. Positiv ist, dass die kognitive Entwicklung in diesem Alter durch das Spielen von Musikinstrumenten, das Erlernen neuer Sprachen, das Lesen, verschiedene Logikspiele, einschließlich Schach, Kontrolleure, einige Computerspiele, zum Beispiel Abenteuerquests, beeinflusst wird, bei denen Sie logisch mit Objekten und Personen interagieren müssen, um vorbeizukommen.- Erwachsene Die ersten Ausfälle bei kognitiven Funktionen treten bei den meisten Menschen nach zwanzig bis dreißig Jahren auf. Dies ist zum Teil darauf zurückzuführen, dass Erwachsene zunehmend bekannte Muster verwenden und nichts ändern. Um das Gehirn in Ordnung zu halten, ist es nützlich, Sprachen zu lernen, in verschiedenen Situationen einen nicht standardmäßigen Ansatz zu verwenden (ein einfaches Beispiel: Sie können verschiedene Wege zur Arbeit verwenden), Filme in ungewöhnlichen Genres betrachten, Logikspiele spielen, neue Hobbys finden.
- Ältere Menschen. In diesem Alter ist es nicht das Wichtigste, einen Abbau zu erreichen und alle kognitiven Funktionen zu erhalten, da das Gehirn bei älteren Menschen immer schlechter funktioniert und das Risiko einer Alzheimer-Krankheit steigt. Um Funktionen zu speichern, ist es nützlich, aus Knetmasse zu formen, ein Tagebuch zu führen, musikalische Werke zu hören und auszuführen, Gedichte auswendig zu lernen, logische Brettspiele zu spielen, zu lesen.
Schulkinder. Die Gehirne von Kindern und Jugendlichen sind aus Kunststoff, so dass Sie in diesem Alter schnell viele verschiedene Informationen erlernen können. Positiv ist, dass die kognitive Entwicklung in diesem Alter durch das Spielen von Musikinstrumenten, das Erlernen neuer Sprachen, das Lesen, verschiedene Logikspiele, einschließlich Schach, Kontrolleure, einige Computerspiele, zum Beispiel Abenteuerquests, beeinflusst wird, bei denen Sie logisch mit Objekten und Personen interagieren müssen, um vorbeizukommen.Wenn Sie das Gehirn regelmäßig mit Workouts belasten, sich in verschiedene Richtungen entwickeln, neue Fähigkeiten erlernen, Kreativität ausüben, werden die kognitiven Funktionen nicht geschwächt und das Leben wird interessanter und heller.
Wie trainiere ich das Gehirn? Speicher Denken? Tatjana Wladimirowna Tschernigow wird in diesem Video erzählen:
